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gcldm.2009的博客

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日志

 
 

让学生经历有效的数学实践活动  

2007-11-08 14:32:20|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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        实践活动是教学的重要形式,也是学生合作交流掌握知识的一种学习形式。通过实践活动不仅可以发展学生的数学思想,培养学生的实际操作和应用能力,又可以激发学生的好奇心和探索愿望。从而有效地调动学生的参与意识,并在探索和活动中获得成功体验。因此,小学数学教学应注重实践活动的开展,通过活动进一步密切了解数学与生活的联系,使学生感受到数学学习的价值。
        一  实践活动的开展离不开生活实际。
        因为实践活动不是一个独立的教学过程,它是整个教学过程的一部分,因此它必须结合学生的实际生活。学生在认识、使用和学习数学知识的过程中,感受数学与现实生活的密切联系。例如,认识轴对称图形。除了在课堂中进行折一折、画一画等操作活动,也可以带领学生到校内外去观察,看一看生活的环境中那些地方运用到轴对称图形。学生只有通过大量的实践活动熟练地掌握轴对称图形,从而提高了实践活动的能力。
          二  实践活动的开展离不开学生间的合作与交流。
有些操作、实验、调查等实践活动,靠学生一个人的能力是难以完成的,它必须要同学间的相互合作。因此教师在组织这方面的活动时,要重视引导学生间的合作,使学生从小就体会到完成任务需要集体的力量。同时,对于各小组在实践活动中获得的一些体会、经验、结果等,应组织学生进行交流。例如,我在教学“数字与信息”时,先把课本上110、112等9个常用的特殊电话号码提供给学生,让学生说说对这些电话号码的理解,并让学生说出一些自己知道的电话号码,交流这些用数字组成的电话号码给我们带来的方便,使学生初步了解数字信息的实际价值,感受数字编码的重要性和必要性。接着通过交流“自己和同学在班级里的编号,”使学生初步体会数字编码的思想和方法。从而激发学生的好奇心和探索的愿望。这样就可以扩大学生实践活动的认识范围,又能提高他们语言的表达能力。 
       三 实践活动中应注学生的情感体验。
       学生的活动一开始都是以兴趣、爱好为主的,不大需要老师指导。且学生都具有极高个性的他们在理解知识和掌握知识上都具有独特的创造性,因此教材提供的素材都要与学生的生活情感密切相关的。例如“数字与信息”的教学中,首先让学生对身边的这些数字信息都具有很强的好奇心,通过解读这些数字中所蕴含的信息,能给学生以各种积极的情感体验。
       四  根据学生的特点,丰富学生的实践活动内容。
       布鲁纳说过:任何一种知识都能够以一种合适的方式教给任何年龄的学生。这就要求教师根据学生的实际情况、生活环境、生活经验以及年龄情况设计活动的内容。中低年级学生的活动要多一些故事性、趣味性,高年级学生的实践活动应有一定的坡度和一定的难度。
        五  及时评价总结,提高实践活动效果。
        对学生的实践活动进行及时、恰当的评价,对不适当的问题和情况应及时作出指导和改正,对待学生的活动应多采用鼓励和赞许,让学生尝到成功的喜悦,增强了学习数学的兴趣。此外,还应鼓励学生之间相互评价。如在集贸市场时,鼓励学生展开热烈的讨论和自由的辩驳,对活动进行点评,发扬优点,指出不足之处,并给予修改意见。使学生一直处于积极向上的活动氛围中。
        活动后及时总结实践活动的得失,可使下一次活动有一个借鉴,避免下一次的错误,提高以后的活动效果。

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